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《讀書與看書》林語堂
《讀書與看書》林語堂
作者:佚名    例題來源:本站原創    點擊數:4678    更新時間:2013/1/29           ★★★   【字體:

讀書與看書

林語堂

曾國藩說,讀書看書不同,看者攻城拓地,讀者如守土防隘,二者截然兩事,不可阙,亦不可混。讀書道理,本來如此。曾國藩又說:讀書強記無益,一時記不得,丟了十天八天再讀,自然易記。此是經驗之談。今日中小學教育全然違背此讀書心理學原理,一不分讀書、看書,二叫人強記。

故弄得學生手忙腳亂,浪費精神。小學國語固然應該讀,文字讀音意義用法,弄得清清楚楚,不容含糊了事。至于地理常識等等,常令人記所不當記,記所不必記,真真罪惡。譬如說,鎮江名勝有金山、焦山、北固山,此是常識。

應該說說,記得固好,不記得亦無妨,以後聽人家談起,或親遊其地,自然也記得。試問今日多少學界中人,不知鎮江有北固山,而仍不失爲受教育者,何苦獨苛求于三尺童子。學生既未見到金山、北固山,勉強硬記,亦不知所言爲何物,只知念三個名詞而已。揚州有瘦西湖,有平山堂,平山堂之東有萬松林,瘦西湖又有五亭橋、小金山、二十四橋舊址,此又是常識,也應該說說,卻不必強記。實則學生不知五亭橋、萬松林爲何物,連教員之中十九亦不知所言爲何物。今考常識,學生曰,萬松林在平山堂之西,則得零分,在平山堂之東,則得一百分,豈不笑話?衛生一科,知道人身有小腸大腸固然甚好,然大腸明明是一條,又必分爲升結腸、橫結腸、降結腸,又是無端添了令人強記名詞,笑話不笑話?弊源有二:一,教科書編者,專門抄書,表示專家架子。二,教員不知分出重輕,全課名詞,必要學生硬記。學生嚇于分數之威嚴,爲所屈服,亦只好不知所雲的硬記,由是有趣的常識,變爲無味的苦記。殊不知過些時候,到底記得多少,請教員摸摸良心自問可也,何故作踐青年精神光陰?

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